133 niños con necesidades educativas atiende la JUNJI
Publicado por pistaciudadana en Junio 25, 2008
La institución gubernamental apostando por la integración de estos párvulos con síndrome de down, trastornos de la comunicación, déficit motor, entre otros, ha decidido incluir en sus filas a Educadoras Diferenciales
Con el objetivo de establecer una política educativa inclusiva, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) decidió contratar a Educadoras Diferenciales en todo el país. A la región de Valparaíso llegarán tres y su función será asesorar a las comunidades de los jardines que atienden a los 133 niños y niñas integrados con Necesidades Educativas Especiales (NNEE).
El trabajo de estas profesionales comenzará en julio, y a fines de ese mes la Institución Alemana GTZ, organismo que tiene convenio con la JUNJI para fomentar la integración en los jardines, ofrecerá capacitaciones dictadas por expertos provenientes de distintas partes del mundo.
Maritza Mena, supervisora de la Dirección Regional de la JUNJI y encargada del proyecto de Integración explicó que el mayor número de NNEE integrados corresponde al déficit motor y trastorno de la comunicación oral con 37 y 30 párvulos cada una. Le siguen los pequeños con déficit mental llegando 14 párvulos, de estos hay 8 párvulos con síndrome de down, uno con síndrome de prader willy, uno con síndrome hipotónico central, uno con microcefalia, uno con deficiencia mental y uno con hidrocefalia. Además se registran párvulos con multidéficit, Graves Alteraciones de la Relación y la Comunicación (GARYC), déficit visual y déficit auditivo.
Es por esto que la llegada Educadoras Diferenciales tiene expectantes a quienes impulsan el trabajo de inclusión, pues se fortalecerá el trabajo directo con la familia y se potenciará el trabajo de redes a favor de los pequeños integrados.
FUERA LA DISCRIMINACIÓN
La educadora aseguró que este importante trabajo de inclusión ha permitido derribar muchos mitos, uno de ellos es que los niños que no registran necesidades se ven perjudicados al relacionarse con pequeños que sí presentan déficit. “Eso es un error, porque el relacionarse los hace vivir y respetar las diferencias. Les permite aprender a ser respetuosos con sus pares”, señaló.
La Directora Regional de la JUNJI, Alejandra Nielsen Molina aplaudió esta iniciativa impulsada desde el nivel central y destacó el enorme esfuerzo que está realizando la institución por ofrecer una educación de calidad y además sin discriminación.
